（通讯员 高燕）在刚刚结束的2025年全国师生数字素养提升实践活动职业教育专项评选活动中，我校报送的案例成功入选“职业教育数字化和智能化应用能力提升案例展示作品”。此次活动图文信息中心积极组织，共征集3个案例，其中江鹏飞、陈高峰、江军三位教师共同完成的《AI电池医生：生成式人工智能赋能高职〈新能源汽车动力电池及管理技术〉教学改革探索与实践》获评为展示作品。这一成果不仅是对我校一线教师数字化教学创新能力的权威认可，更是学校深入贯彻国家教育数字化战略、推动“数智融合”在职业教育领域落地生根的生动实践。
当前，《教育强国建设规划纲要（2024—2035）》《教育部等九部门关于加快推进教育数字化的意见》等一系列文件相继出台，明确提出要以数字化、智能化为牵引，推进职业教育高质量发展，系统提升师生数字素养和人工智能素养，构建“人人可享、处处可学、终身可学”的智慧教育新生态。
数字素养已成为重塑职业教育生态、赋能师生全面发展的核心引擎。对于职教教师而言，较强的数字素养是应对技术变革的“破局关键”，推动其从单纯的技能传授者向数字工具的驾驭者转型，助力教师打破教材滞后的局限，将产业前沿技术实时转化为教学内容，真正实现“教学跟着产业走” ，让职业教育始终站在技术迭代的最前沿。
对于职教学生而言，数字素养则是通往未来职场的“核心胜任力”。在人工智能深刻重塑各行各业的今天，单纯依赖传统的单一操作技能已难以应对复杂多变的职业挑战。通过沉浸式的AI协同实训，夯实专业基础的同时，学生能够更早地培养起与人工智能协同工作的数据思维与创新能力，这正是新时代“大国工匠”必须具备的核心素质，也是学生在未来职场竞争中立于不败之地的基石。
